Psicología, Educación, Salud y Vida

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Esas Altas Capacidades tantas veces minimizadas…

Conocí hace poco, a través de las redes, a Lea Vélez. Es una escritora y guionista (entre otras actividades) con dos niños de altas capacidades. Ella también tiene altas capacidades. Enseguida se muestra cercana y afable. En alguna de mis charlas sobre niños, educación y talento, recomiendo su libro “Nuestra casa en el árbol”, basado en su propia historia, con párrafos maravillosos sobre la vida, sus hijos, la educación, la amistad, el amor, las emociones,… y otras cuestiones. Y siempre en lucha con los nefastos planes educativos de nuestro país y la falta de comprensión de muchos colegios y docentes hacia los niños con altas capacidades.

A menudo escribe en las redes sobre sus propias vivencias y diálogos vitales. Con una frescura y claridad meridianas y con una gran dosis de inteligencia emocional. Hace unos días, compartió esta conversación con su madre que me encantó y le pedí permiso para transcribirla. Disfrutad de ella y haceos fans. Lea Vélez es una brisa de fresca sabiduría llena de sentido común en este caos político, burocrático y social en el que vivimos.

“Con la de 82, 9:30 AM. Desayunando, le digo:

-Te alegrará saber que no fuiste tan mala madre con lo del colegio.

-Ah, jaja, ¿no?

-No. Yo no hacía los deberes, no trabajaba, estaba desmotivada, no rellenaba los ejercicios, tuve profesoras que me odiaban, que me consideraban rebelde, desganada. Nunca fui capaz de destacar en nada, todo me parecía fácil, intensamente aburrido, trágicamente aburrido, odié intensamente el colegio y sacaba notas mediocres en lo que mejor se me daba, pensaba que cualquier otro colegio sería mejor que el mío, lleno de niñas que me odiaban, pero tú jamás te enteraste, yo nunca te decía nada, nunca me llevaste al psicólogo, nunca supimos que había una cosa llamada Altas Capacidades, la psicóloga del colegio me hizo test, la tía, para ver si estaba chalada y yo me sentía diferente a todo y a todos. Me tacharon de rebelde, de desconsiderada, de vaga, sobre todo vaga, y tardé veinte años en superarlo. Cuando vi que mis hijos sufrían lo mismo, me propuse cambiar su presente, no podía dejar que vivieran desgraciados, así que intervine, fui a ver a las tutoras y a las pedagogas, averigué cómo ayudarlos, lo intenté todo sin conseguir una sola intervención en el aula, me asocié, los cambié de colegio, los llevé a enriquecimiento, clases de ciencia, de lo que fuera, seguí insistiendo, trabajé con ellos cada tarde para que no se quedaran atrás y los entrené tirándoles sardinas, como a los delfines, para que demostraran que eran capaces de adaptarse, estuve encima de su vida y de sus mochilas, abandonando mi vida profesional porque vivo esclava de este puto infierno educativo que nadie más que yo comprende porque yo lo viví y cargué con él hasta bien entrada la treintena y sin embargo… estoy exactamente en el mismo lugar que tú.

-¿En serio?

-En serio. Lo he intentado todo y me da lo mismo. Richard es igual que yo en todo, no se motiva, nada le interesa, su profesor cree que es un vago, la psicóloga que le toca es una acelga mustia -hasta su profesor dice que esa mujer es una acelga mustia-, el niño es infeliz yendo al colegio, tiene que rellenar fichas en clase que insultan cada día su inteligencia y su libertad creativa y yo estoy harta de obligarle a hacer frases estúpidas de lengua tipo “el perro tiene el hocico largo” y poner “El: determinante artículo masculino singular”, “perro: nombre común masculino singular”, “tiene: verbo, tercera persona del singular del verbo tener, presente de indicativo”; “largo: adjetivo calificativo masculino singular igual que el puto determinante artículo, que el puto nombre común y que todo el coñazo anterior”. No voy a salir jamás de esta pesadilla ni mis hijos tampoco y puedo verlos sufrir o puedo irme a trabajar, que suspendan lo que tengan que suspender y que se busquen la vida como me la busqué yo. Te juro que si hubiera una solución ya la habría encontrado, así que tu opción de no hacer nada fue mucho mejor porque no hay solución. Las dos hemos conseguido lo mismo por distintos caminos. Lo único que no cambia, lo único que nos salva a todos, es que les doy, como tú me diste a mí, todo mi amor y mi comprensión”.

Como veis, es un diálogo que pone los pelos de punta a quienes estamos sensibilizados sobre la grave enfermedad de nuestro sistema educativo. Y esto sigue pasando. Después de años y años de ¿evolución?, no… mejor de involución.

Mientras tanto, los políticos se revuelven en sus lodos a ver de qué manera pueden desplazar al de al lado y sacar un poco más el hocico. Ignorantes de las necesidades reales en educación.

Sigue siendo más necesaria que nunca gente inconformista y luchadora, como Lea Vélez, que se cuestione todo y practique un meridiano sentido de lo justo en todos los ámbitos de la existencia, desde el supermercado hasta otras facetas de la vida y las relaciones.

La educación está en todas partes, no sólo entre las paredes de un aula, donde demasiadas veces no se ve más allá de lo que marca el libro de texto, desentendiéndose de los niños, inmensos seres humanos que tienen mucho que enseñarnos (si sabemos verlo), con muy diferentes necesidades educativas y una riqueza de emociones, vida, inquietudes y experiencias que ya quisieran para sí muchos adultos y educadores con cara de acelga lacia.

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No somos amigos…

Seria iluso pretender ser amigos de todo el mundo, llevándose bien con todas y cada una de las personas de nuestro entorno. No por ello nadie es mejor ni peor, simplemente somos diferentes.Esto tampoco pone en entredicho nuestras competencias emocionales, bien al contrario, las refuerza, siempre y cuando lo entiendas.

Nuestra energía y esencia está en armonía con unas personas y no con otras. Aceptarlo así nos evitará situaciones emocionales confusas. 😘  

Sobre Competencias Emocionales…

Se ha comprobado que las personas capaces de desarrollar habilidades emocionales positivas y potentes disfrutan de una vida plena y poseen las herramientas neemotional abilitycesarias para obtener la máxima productividad. Al contrario, los que tienen dificultades en organizar sus sentimientos están en continua lucha interior, víctimas de sus propias emociones.

No basta con oír, hay que escuchar atentamente. No basta con llorar, hay que superar el dolor. No basta con dar nuestra solución a los problemas de los niños o de los demás: hay que ayudarles a buscar sus propias soluciones. Esto requiere adquirir una serie de destrezas que muchas veces no son innatas porque evolutivamente nuestro diseño era para cumplir unas funciones básicas… Amar era proteger del mundo exterior y vivir era, fundamentalmente, sobrevivir.

Pero este no es el mundo de hoy. Antiguamente las opciones de vida eran más sencillas. El mundo de hoy nos abruma con múltiples decisiones y muchas veces sin referentes claros. No podemos escondernos bajo una tapadera porque ya sabemos que la violencia engendra violencia, que si pegamos a nuestros hijos ellos pegarán, que si gritamos a nuestros alumnos les estamos enseñando esta conducta.

Si no les ayudamos a desarrollar la autoestima, probablemente dejarán que los demás les maltraten y puede que también ellos maltraten. Si nuestro amor es CONDICIONAL solo sabrán esperar algo a cambio de nuestras muestras de cariño. El dolor y la ignorancia se pueden amplificar en siguientes generaciones. Así que necesitamos conocernos un poco más, escarbar en nuestro mundo interior, analizar nuestros impulsos, entender nuestra ira, saber cuando reaccionamos por qué lo hacemos, y poder transformar ese sentimiento y esa reacción.

Por esto son tan importantes las competencias emocionales, por esto debemos preguntarnos un día sí y otro también si lo estamos haciendo bien, por esto cuando no lo hagamos tan bien deberemos rectificar ese comportamiento y mejorarlo en la próxima ocasión…. Por esto necesitamos autorreflexión una y otra vez.  Las cosas no son válidas porque se hayan hecho así toda la vida. Es necesario que nos cuestionemos que si con cada paso que damos, caminamos en la dirección correcta.  Tanto nosotros como adultos, como personas, como en nuestro rol profesional,… y si tenemos a niños o jóvenes a nuestro cargo en alguna medida, esto se hace no solo importante, sino urgente y prioritario.

Revisando nuestras competencias emocionales, mejorando en nuestra condición de SER, con mayúsculas.  Un abrazo, Asun 😉

 

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